谢婉莹真就“傻”始终站在里头了。
带教老师跑开了有什么事忙让学生自习。
她站在控制室门口的地方观望两个放射科医生操作仪器。
这里是磁共振室拍个核磁片子最久了比ct和x光要久。一个颈椎核磁有时候需要扫描个一小时。不说病人累医生也累。
等仪器自己工作的时候一名三十多岁的放射科女医生走去拿保温杯倒水了看见她一个人站在那也好奇：“你不去外面透透风？”
“没事老师我站着可以了。”谢婉莹道。
和其他人不一样的学生女老师告诉她：“你自己搬张椅子坐。”
老师人很好谢婉莹搬了张椅子坐继续看那个仪器在转。重生前她也在放射科见习过觉得很有意思。现在她看着计算机显示器上的图形想让自己的脑子和机器一块转转。
“你读过片吗？”女老师问问她。
“尝试读过。”谢婉莹道。
“给你张片子你告诉我这是拍的哪个部位。”女老师随手拿了旁边一张片给她瞧瞧。
谢婉莹接过片子只看了一眼这显然是：“颅脑。”
门外几个本科生发现了老师说话立马走进来凑热闹见着她手里的片子异口同声说：“这一看都这是照的脑子。”
老师这个问题很容易嘛。
“还有呢？”女老师再笑笑脸上表情高深莫测。
几个本科生琢磨老师这话里的意思。
谢婉莹直接答：“这是ct片不是核磁片。“
老师愣一愣望着她的目光里发出了另一样眼神儿。
几个本科生眨眼：不是核磁是ct？这里是磁共振检查室不是ct检查室呀怎么老师拿的是ct片？
“你们分得出ct片和核磁片的区别？“老师再提问。
x光片肯定和ct片核磁片不一样一眼可以看出来的截然不同。但是ct片和核磁片乍一看是非常相似的如果不标明别说外行人没认真学过放射科诊断学的一样分不清楚的。
老师问的是你们相当于是给今天所有见习生提出考题了。
几乎一帮同学全傻眼。他们今天第一天来放射科见习的在课堂上只上过一两节课课堂老师只来得及讲了个概述。
可能有的同学会提前温习后面功课但不是背书的情况下突然要求回答这种横向对比的具体问题学生是一头懵的因为学的书本知识没来得及联系过实际。
很多学生面面相觑了。
老师见了又笑：“看来课堂上的老师没和你们讲。你们没有一个能答出来吗？”
第一次来见习被老师集体看轻了的话以后估计他们两个班的学生在临床老师们的口口相传中变成不怎样的学生了。
“你说说看。”老师指向了谢婉莹因她是第一个说出这不是核磁片的人。
“核磁片和ct片都是断面像由黑到白不同深浅色对比来显示各组织的结构图。但是成像原理是不同的。ct片是反映组织电子密度、x线衰减系数核磁片和组织器官氢质子的分布有关系。脂肪组织在ct片上是黑在核磁片是白。骨皮质在ct片上很白在核磁片上很黑。老师如果再拿来一张同部位核磁片和ct片两张放一块马上可以看出不同了。”